التربية الفنية شاغلنا الذي كرسنا له وقتنا!!!

[حنان حجار]

رد: التربية الفنية شاغلنا الذي كرسنا له

أختي غصن الزيتون ..................

حياك الله معنا أختاً كريمة .........

تقديري لتعليقك الثري على الموضوع ...................ومن الواضح أنك تتكلمين من خبرة ممارسة .

لعلك لاحظت من خلال الحوار المطروح أن الهدف الأساسي من الطرح كان بهدف تعميق الوعي تجاه المادة ........

وأعتقد أنك توافقينني على أن هذا الوعي لا يتأتى من فراغ !

بمعنى أن يكون لدينا نحن كمختصون الأحساس بأهمية المادة ودوررها الإيجابي في جميع مناحي الحياة

وهذا الكلام موجه لبعض االمحسوبين على المادة كمهنة يكسبون من ورائها مرتباً في نهاية الشهر........

ثقةإن لم ينبع هذا الإحساس ..........................منا لن نتمكن أن ننقله للآخرين بمداد من الكلمات ..............

لأن فاقد الشئ لا يعطيه ............

هي قناعات داخلية ........

أن يكون المنبع من الداخل لنتمكن من التوصيل والتواصل ........بعدها يمكننا

أن ننتقل

من الإحساس الداخلي بالمادة لتتحول إلى واقع فعلي يظهر في مساحات مدروسة محكومة بالأساسيات

التي تنظم العمل ليكون متقناً ويتضمن روح الفنان المبدع ..........المتولدة من حسه كفنان ...........

أؤكد معك ليس المشكلة فيما نرتدي ونحن نعمل وليست المشكلة في مناهج أعدت ""المشكلة في كيفية تقبلنا

وإقرارنا بالواقع

والأهم السعي إلى التغيير بجدية وموضوعية ونظام .......


ياسيدتي نحن لسنا بحاجة إلى منتج مادي يحمل طابع الحرفنة بقدر مانحن بحاجة إلى تجديد فكري...........يقتبس

ويجتهد ليطور ويبتكر ضمن أسس مدروسة .............

ليساهم في إنطلاق فني مبدع ............ يحمل في محتواه المعنى والمضمون ليعالج الواقع ..............

ويطور .........ليواكب ...............

نحن بحاجة إلى تنظيم متسلسل يبدأ من الداخل ................


كل التقدير لوجودك بيننا .......................

[غصن الزيتون]

رد: التربية الفنية شاغلنا الذي كرسنا له

أختي حنان شكراً لإهتمامك وتقديرك
أتفق معك في كل ما ذكرتيه ولذلكطرحت فكرة التاكيد على أن ينتج الطلاب مثلاً أعمالاً نفعية يستفيدون منها في البيت لكي يؤمنوا بأهمية المادة هم أولاً ثم المحيطين بهم وبنا.
هذه مثلا وجهة نظري ربما تكون وجهة نظرك انت اننا لابد أن نرفع وعي الاخرين أو نعمل على الوصول لذلك وهنا كلانا متفقتان على نفس المبدأ وهو تغيير الفكر والذي أدعي انه لا يتغير إلا بالواقع الملموس الأشياء المحسوسة ولاننسى أن التغيير دائماً صعب ويحتاج إلى الوقت.
المهم أننا الأن هل وصلنا لوسيلة اوطريق نبدا منه بخطوة نحو ما نريد تنفيذه أم أننا لازلنا لانعرف من أين نبدأ , شخصياً بدأت بقدر استطاعتى مثلاً ........"عندما اتعرف على احد ويسألني مدرسة شو أرد تربية فنية فيستطرد أه رسم يعني؟"......فأصر أنها تربية فنية واسترسل في شرح أن المادة أشمل من كونها قاصرة على الرسم فقط...............الخ
بالإضافة الى محاولات دائمة لتوضيح اهميةالحصص واننا ملتزمون بمنهج لابد من التزامنا به وغير ذلك من المواقف داخل العمل والتي لها تـأثيرها ولو كان بسيطأ في رفع وعي الناس عن المادة و العاملين بها .
فهل يمكننا وضع خطة عمل نتحد على تنفيذها كي نبدأ على الأقل
لنطرح فكرة ان يتقدم المهتمون بوجهات نظرهم لكيفيةرفع الوعي عند طبقة من المثقفين أولاً وليكن المعلمون والمعلمات مثلاً في البداية لكي نستقطب منهم عددا يكون معيناً لنا في التعامل مع فئات أخري وهكذا.
شكراً وأتمنى أن يكون في ردي إفادة
والسلام عليكم

[حنان حجار]

رد: التربية الفنية شاغلنا الذي كرسنا له

أختي حنان شكراً لإهتمامك وتقديرك
أتفق معك في كل ما ذكرتيه ولذلكطرحت فكرة التاكيد على أن ينتج الطلاب مثلاً أعمالاً نفعية يستفيدون منها في البيت لكي يؤمنوا بأهمية المادة هم أولاً ثم المحيطين بهم وبنا.
هذه مثلا وجهة نظري ربما تكون وجهة نظرك انت اننا لابد أن نرفع وعي الاخرين أو نعمل على الوصول لذلك وهنا كلانا متفقتان على نفس المبدأ وهو تغيير الفكر والذي أدعي انه لا يتغير إلا بالواقع الملموس الأشياء المحسوسة ولاننسى أن التغيير دائماً صعب ويحتاج إلى الوقت.
المهم أننا الأن هل وصلنا لوسيلة اوطريق نبدا منه بخطوة نحو ما نريد تنفيذه أم أننا لازلنا لانعرف من أين نبدأ , شخصياً بدأت بقدر استطاعتى مثلاً ........"عندما اتعرف على احد ويسألني مدرسة شو أرد تربية فنية فيستطرد أه رسم يعني؟"......فأصر أنها تربية فنية واسترسل في شرح أن المادة أشمل من كونها قاصرة على الرسم فقط...............الخ
بالإضافة الى محاولات دائمة لتوضيح اهميةالحصص واننا ملتزمون بمنهج لابد من التزامنا به وغير ذلك من المواقف داخل العمل والتي لها تـأثيرها ولو كان بسيطأ في رفع وعي الناس عن المادة و العاملين بها .
فهل يمكننا وضع خطة عمل نتحد على تنفيذها كي نبدأ على الأقل
لنطرح فكرة ان يتقدم المهتمون بوجهات نظرهم لكيفيةرفع الوعي عند طبقة من المثقفين أولاً وليكن المعلمون والمعلمات مثلاً في البداية لكي نستقطب منهم عددا يكون معيناً لنا في التعامل مع فئات أخري وهكذا.
شكراً وأتمنى أن يكون في ردي إفادة
والسلام عليكم

أختي الكريمة ..........

غصن الزيتون .........

إمتناني لمتابعتك الواعية ............

جميل أن ننتقل من حيز التنظير إلى وسط التفعيل .............

هذا هو الهدف وتلك هي الغاية .........

أن نبدأفي العمل .............

سيدتي الفاضلة ............

جميعنا معلمون ومعلمات

وكلنا جندي في الساحة ..........


نُكسب ونكتسب ...........

نبحث عن التقارب في الفكر .......ليكون العمل والإنتاج أكثر جدية ونجاحاً ......

ياسيدتي أضم يدي إلى يديك وانا معك لعمل محور يمكننا من خلاله أن نقنن عملية التوعية ............

ضمن أطر مدروسة .. نرفعها للوزارة وتطبق في المدارس على المعلمين والمعلمات ...........مباشرة .........

يمكننا تنظيم حوارات هادفة ...

ودورات تربوية توعوية تثقيفية بأهمية المادة وإمكانياتها ...........مالها وما عليها ..........

قد يقال إن هذا يقوم به المشرفون والمشرفات في إدارة الإشراف ..........ولكن بخصوصية لمنسوبي المادة

بعيداً عن محيط إعطاء المادة .........

نحن بحاجة للتواجد بين أبناءنا وبناتنا وفي نفس الوسط الذي يعيش فيه المعلم والمعلمة ........يومياً

ورش عملية تطبق في المدارس مباشرة وليس في مواقع التدريب ليكون الفعل مباشراً وليشعر المعلم والمعلمة ,والإدارة

ومعلمي ومعلمات المواد الأخرى بأهمية المادة وإمكانية التفعيل ...........ويكون المنتج هو الدليل ........

ولنبدأخطوات موزونة حتى وإن كانت بطيئة بعض الشئ في البداية .......

الألف ميل تبدأ بخطوة .............

يمكنك الإتصال بي لنتواصل ولنقرر مايمكن أن نقوم به ...........

كل التقدير ................أختي الكريمة ..........

[شوقي عزت]

رد: التربية الفنية شاغلنا الذي كرسنا له

تحياتي و تقديرى علي الجهد لصنع شخصية فنية عربية اسلامية أصيلة , أعود الي منتداكم بعد غيبة طويلة نظرا لانشغالي بمشاريع فنية مدرسية علي وشك الأنتهاء.

أعتقد أن دور المعلم عامة في وطننا العربي هو دور بمثابة رسالة عظيمة موجهة الي البشرية جميعها في كل بقاع الأرض لأنه ليس هناك عالم أول أو عالم ثان أو عالم ثالث ,و لكنه هناك عالم واحد , هذا العالم الذى نعيش فيه , هذه تزكية مني شخصيا و تقدير مطلق لا مبالغ فيه للمعلم (عامة) قبل أن نتحدث عن دوره في تخصصه , هذه الرسالة العظيمة (رسالة المعلم ) التي يهدف اليها المعلم لا شك أنه يعلمها ابناء الوطن العربي الاسلامي جميعه .

اذا نظرنا متأملين ما يدور حولنا اليوم فنجد أن هناك احداث و مواقف في جميع المجالات (المجالات الاقتصادية و الفنية و الثقافية و السياسية) هذه الأحداث و المواقف لا بد أن لها علاقة برسالة المعلم الذى سبق عصرنا هذا , و الذى تناول منه المعلم في العصر الحديث شعلة الرسالة اذا سميناها هكذا ليضيء بها ظلمات الطريق الذى تسير عليه أجيالنا .

آسف , قد تتحول هذه الكلمات الي ما يشبه النقد اللاذع , و هذا لا أقصده في مشاركتي هذه , و لكني أعتبره كنوع من التحليل والدراسة للأمر المطروح.

نعود الي معلم الفن , سوف أحاول أن أشرح لكم تجربتي بأختصار في مجال تدريس الفن حيث أعيش , أنا لست معلم فن و لكن شاءت الظروف التي أعيشها أن أكون معلم فن , لأن اقامتي داخل الثقافة الغربية جعلتني أن أكتشف ثقافتي الشرقية العربية الاسلامية فأصبحت رؤيتي الي الأشياء رؤية ذات منظورين (منظور شرقي ومنظور غربي) , أحيانا أمارس منظورى الشرقي لرؤية الثقافة الغربية و أحيانا أخرى أمارس المنظور الغربي لرؤية الثقافة الشرقية , و لا شك أن المنظوران معا يؤديان الي حالة خاصة و نتيجة غير متوقعة.

و حتي لا ندخل في متاهات الحوار , أريد أن ألفت الأنتباه الي خلاصة القول أن حرية التفكير تجعل الأنسان يكتشف امكانيات نفسه ذهنيا و شعوريا , فبدون حرية التفكير لا أعتقد أنه سوف يكون هناك فنانا حقيقيا , و بالتالي لن يكون هناك معلما حقيقيا , و بالتالي أنه سوف لا يكون هناك انسانا حقيقيا.

سوف يكون هناك مؤكد شبه فنان , و سوف يكون هناك شبه معلم , وسوف يكون هناك شبه انسان .

أقصد بحرية التفكير هوأن المستمع لا بد أن يعطي أذنا صاغية برغبته الشخصية الي حديث المتحدث ( أى حديث كان ) , ثم بعد ذلك تتم بداخل المستمع اختلاط ما يستمع اليه بأفكاره و مكتسباته الشخصية , ثم بعد ذلك ينبغي أن يكون ايجابيا , أى يرد بشكل أو بآخر علي ما أستمع اليه , لا يهم أن يكون الرد صوابا أم خطأ , المهم أن يقول ما عنده و خلاص , بهذه الطريقة من الممكن أن يحدث داخل الانسان الشعور بالحرية ( حرية الاستماع , و حرية التفكير , و حرية الرد ) , حينئذ سوف تتفتح قنوات جديدة في عالمه الخاص , من الممكن أن يسير بداخلها بشعلة معلمه أو ربما بشعلة نفسه .

أعتقد هذه الملاحظة يجب أن تؤخذ في الاعتبار لدى المسؤولين عن تنظيم الدورات التدرسية في مجال التربية الفنية و في أى مجال آخر.

دعائي لكم بالتوفيق,
مع تحياتي .
شوقي عزت

[ولد ابن الديره]

رد: التربية الفنية شاغلنا الذي كرسنا له

ياخوان عندي مشكلة المشكلة يروح اليوم وحنا نحضر الدروس
كم تحضير عندنا في اليوم
وتحضير مافي كتب ولا مراجع مثل الكتاب المدرسي ولازم تجمع الوسائل المتصلة في الدروس وتعد الغرفة وترتيب الطلاب فى الفصل ويوصخون الطلاب الغرفة من الالوان
وياليت يعجب المشرفين والمدير
والله مشكلة اعني منه واتمني لو اخذ مادة غير الفنية لم فيه من مجهود كبير وشكرا .

[حسن الشوربجى]

رد: التربية الفنية شاغلنا الذي كرسنا له

أختى الكريمة / حنان حجار
كل عام وانتم بخير
وبعد :
أشكر لحضرتكم اختيار هذا الموضوع الهام والحيوى الذى هو صلب العملية التربوية
وما نريد تضييق الخناق على المدرس بل كل ما علينا توجيهه والصبر عليه كما يصبر هو على تلاميذه وأولادنا
والله أختى الفاضله نجد من المدرسين أحوال غريبة جدا الله يهديهم جميعا
ما أدرى كيف وصل بنا الحال لهذا المستوى
انزلى حضرتك فى المدارس الحكومية ولا تقيسيها على المدارس الخاصه
تابعى حياة كل معلم يتقاضى سبع آلاف ريال . هل سيبنى نفسه ؟
انظرى لمفهوم كل مدرس وقناعاته الشخصية بعمله ناشىء إلا ما رحم ربى
تابعى ميزانية كل مدرسة حكومية فى العام وحصتها للفنية
طبعا الناس يختلفوا على مذاهب
واذكر فى يوم كان زائر من الوزارة وكل الأقسام التى بالمدرسة تحاول أن تظهر بالنظام والاستعداد لزيارته
إلا غرفة التربية الفنية واذكر أنى أصريت على موقفى وتركت البنات يعملون بطبيعتهم دون تنسيق وصرت مع خلاف
وتحدى مع ادارة المدرسة حتى زارهم الزائر على الطاير وجلس عندى بالغرفة ملا يقل عن نصف ساعة وانبسطت سريرته
مما شاهده عمليا وكذلك نظريا من سجلات
لكن العام والغالب أختى الفاضلة يحب التنسيق والتزيين
وكل ما أريد قوله هو أننا لا نجلس بجو المكيف ونطلق قرارات قد تغير عكس ما أردنا
والعملية ليست بكلام وآراء
وأعتقد أن المدرس هو سيد الموقف ولو ضاعت همته وباع ضميره ونسى أنه انسان واستحل راتبه الشهرى
دون جهد يذكر فهناك رب العباد
تقبلى احترامى ومداخلاتى الجياشة ومعذرة لعدم تنسيق كلماتى
لأنها لو نظمت لفقدت حسها المراد توصيله
وكل عام وحضرتكم بألف مليون خير
والله يحفظكم

[حنان حجار]

رد: التربية الفنية شاغلنا الذي كرسنا له

الأستاذ الفاضل حسن الشوربجي (كل عام وانتم بخير )
تقديري لإهتمامكم بما يجري في الساحة التعليمية الفنية في مملكتنا الحبيبة ..................
أسمح لي أن ان اناقش ماتفضلت به في الأعلى ......
ذكرت بقولك:
وما نريد تضييق الخناق على المدرس بل كل ما علينا توجيهه والصبر عليه كما يصبر هو على تلاميذه وأولادنا
لاأعرف أين تضييق الخناق على المعلم عندما نناقش ضرورة إهتمامه بمادته التي كرس وقته وجهده لدراستها وذلك طبعاً لم يتأتى من فراغ بل من رغبته في أن يكون متخصصاً في هذا المجال !!!!!!!!!!............
وعند مقارنة صبرنا على المعلم بصبره على التلاميذ......أولادنا ...........أعتقد أن هناك فارق كبيروليس هنا مجال للمناقشة على الأقل من قبل المعلم الذي لايقبل أن يكون في مقارنة مع تلاميذه ..........فارق العمر والمستوى الفكري بين معلم ومتعلم ..........
ثم قلت :
انزلى حضرتك فى المدارس الحكومية ولا تقيسيها على المدارس الخاصه
تابعى حياة كل معلم يتقاضى سبع آلاف ريال . هل سيبنى نفسه ؟
أخي الكريم بالنسبة المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية جداً بسيطة ونحن كمشرفين نتابع المدارس الحكومية والخاصة بقناعة واحدة هي البحث عن مصلحة الطالب بصرف النظر عن أين يدرس؟ أو مستوى المكان الذي يدرس فيه ؟ وطبعاً ذلك ايضاً ينطبق على المعلم ......فهو في النهاية معلم في مدرسة خاصة أو في مدرسة حكومية .....؟؟؟؟؟؟؟؟
أما بالنسبة لمتابعة حياة معلم يتقاضى 7 آلاف .....أعتقد أننا في نعمة كبيرة ..... وغيرنا لايتجاوز راتبه مايوازي 1500ريال .
إن لم يكن أقل .....ولو أن الكثير من المعلمين والمعلمات اليوم يقبلون على العمل بالتعاقد .......على أن يكونوا لأنهم فضلوا العمل على أن يكونوا عاطلين بهذا المرتب .........
وهذه روح جديدة لم تتواجد في الفترة التي كنت تعمل بها في المملكة أستاذي الكريم ............(فترة الطفرة ) ( التي أفرزت بعض العناصر المتهادية في ثوب عمل ولا عمل ).كان فيها أعتماد كبير على التعاقد ......
شبابنا اليوم يعيش ( إنتقالة ) صحوة فكرية عملية علمية طموحة ومثابرة تبحث عن أين يكون الأفضل ؟ وليس كم سأقبض فقط .......
قد تكون بداية بطيئة وئيدة تستدعي بعضاً من الوقت هو الوقت اللازم لإنبعاث جيل جديد يتحدى الصعاب ويعمل بقناعة وانتماء وليس ..........
قلت أيضاً .....
وكل ما أريد قوله هو أننا لا نجلس بجو المكيف ونطلق قرارات قد تغير عكس ما أردنا
والعملية ليست بكلام وآراء
ياسيدي الكريم اسمح لي أن اسالك هل تعرف طبيعة عمل المشرف التربوي رجلاً كان أم سيدة
وهل نحن من يجلس خلف المكيفات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ثم نتصدر لإطلاق القرارات .............. عذراً لم أفهم كيف يكون المشرف أو المشرفة في جو المكيف وهو يتنقل يومياً على الأقل بين مدرستين إلى ثلاث!!!!!!!!!
طبعاً أنا معك وأضم صوتي إلى صوتك في قولك :
وأعتقد أن المدرس هو سيد الموقف ولو ضاعت همته وباع ضميره ونسى أنه انسان واستحل راتبه الشهرى
دون جهد يذكر فهناك رب العباد
وأخيراً أسمح لي أن أشكر لك مداخلاتك الجياشة ...........أما بالنسبة لتنسيق الكلمات .
فقط أرجو أن لايفقدها عدم التنظيم الذي أشرت إليه في قولك حسها الذي قصدت ..........
تقديري مرة أخرى ..............